A Alfabetização é um processo que começa na infância e dá continuidade ao longo da vida. Ela busca desenvolver as habilidades linguísticas de maneira lúdica e atraente, facilitando a assimilação do conteúdo.

Antes mesmo da leitura e da escrita, é necessário estimular as crianças de 2 a 3 anos a desenvolver o VOCABULÁRIO. Muitas pesquisas mostram que essa estimulação vai ter resultado permanente até os nove e dez anos.  A expansão do vocabulário desde cedo, além de ajudar na construção dos pensamentos da criança, é algo que deve ser trabalhado por pais e professores, mas de que forma? Conversando, lendo histórias, brincando, dialogando, escutando, perguntando, respondendo; e tudo o que exige linguagem e interação social.

Tudo isso é muito importante por quê? Quando a criança começa a falar, ela realiza uma série de aquisições neurais, da mesma maneira que o desenvolvimento interno leva a formar as palavras! Ao brincar, a criança mobiliza áreas do cérebro que fazem parte da aquisição dos conhecimentos formais, por isso as brincadeiras como parlendas, adivinhas, cantigas, rimas, trava-línguas e outros, ajudam a traçar o caminho para a criança se apropriar da escrita, assim como da leitura de imagem, pois acredita-se muito que as brincadeiras educam e ampliam a atenção da criança, sendo algo tão fundamental para o seu desenvolvimento como um todo.

O vocabulário torna-se, portanto, essencial para o sucesso do processo de aprendizagem de uma criança, já que está diretamente relacionado ao desenvolvimento escolar. A expansão do vocabulário no jardim da infância, além de ajudar seus pensamentos, prediz sua capacidade de aprender a ler, expandir o conhecimento de palavras, fornece acesso infinitamente maior às novas informações, lembrando que se deve apresentar para as crianças informações aqui falado “vocabulário” de diversas formas, visual, auditivo, cinestésica, tátil, grafo-tátil etc, pois estamos falando também de inclusão. Neste processo, atividades na educação infantil propostas devem possibilitar que a criança com condições divergentes (neurodivergentes ou neuroatípicos) experimente aquilo que os outros alunos da mesma idade vivenciam, isso é inclusão. Nesse ponto, as atividades de alfabetização precisam estar preparadas pelos profissionais da educação para ampliar seus propósitos e oportunizar a inclusão alfabetizadora.

 Pesquisas não confirmam nenhuma correlação de alfabetização precoce com uma melhora de escolarização no futuro, o vocabulário sim. O desenvolvimento do vocabulário amplo e significativo é a chave para uma boa alfabetização.

Para maiores informações o Espaço Fontes Educacionais está à disposição para lhe atender!